Proyecto Universitario

/ Recursos para docentes / Por

Adolescencia y Tránsito

a la vida Adulta

Lic. Milagros Barreyra (Psicóloga)
Lic. Edelma E. Peralta (Psicopedagoga)

 

Objetivo

Concientizar sobre la necesidad de acompañar a las personas con Síndrome de Asperger (S.A) en su paso por la universidad y/o proyecto laboral.

Contenidos

  • Importancia de conocer el S.A
  • Razones y argumentación con ejemplos
  • Conclusiones
  • Compartir proyectos
  • Colaboración
  • Bibliografía

Introducción

El conocimiento del concepto de Trastorno Asperger facilita la creación de programas psicoeducativos para mejorar la calidad de vida de niños, jóvenes y adultos. Además, permite brindar apoyo a las familias y beneficiar a la sociedad con sus aportes. Atender a personas con Síndrome de Asperger requiere personal especializado debido a que es un “síndrome invisible”. Un diagnóstico erróneo, debido a la falta de familiaridad con sus características peculiares y la falta de un entrenamiento clínico adecuado, puede tener consecuencias adversas para el paciente y su familia.

Intervención

Proponemos un modelo de trabajo sencillo que cualquier equipo profesional puede implementar, ajustando la perspectiva, flexibilizando la práctica tradicional y centrando el trabajo en las personas con S.A y sus familias. Las características principales de nuestro servicio son:

  • Trabajo en equipo
  • Enfoque centrado en la persona con S.A y sus necesidades familiares
  • Flexibilidad
  • Evaluación exhaustiva
  • Trato cercano
  • Transparencia
  • Mejora continua

Plan de Acción

Intervención multimodal:

  • Red social primaria

Abordaje primario:

  • Estimulación temprana desde la detección hasta la finalización de la etapa secundaria

Abordaje secundario:

  • Apoyo a estudiantes con S.A en la universidad
  • Preparador/facilitador laboral

Ingreso a la Universidad de Personas con Síndrome de Asperger

Las universidades aún desconocen la problemática de las personas con S.A. Profesores, alumnos y personal administrativo no están familiarizados con sus características o no saben cómo actuar ante ciertas conductas. El modelo que proponemos busca que las universidades se preparen para recibir estudiantes con S.A, garantizando igualdad de oportunidades.

Objetivos del Proyecto

  • Concienciar sobre el Síndrome de Asperger
  • Mejorar la calidad de vida de los estudiantes
  • Colaborar con la universidad en diversas tareas
  • Implementar programas psicoeducativos individuales

Información Clave

Sobre el Síndrome de Asperger:

  • Características
  • Dimensiones afectadas
  • Fortalezas

Razones de Fracaso Potenciales:

  • Falta de autonomía para organizar tiempos y actividades de estudio
  • Dificultades para integrarse en grupos de estudio
  • Incertidumbre sobre cuándo consultar a un profesor
  • Sobrecarga de estrés por sensibilidad sensorial
  • Exacerbación de comorbilidades por exigencias
  • Desorientación, angustias y miedos

Acciones

1. Plan de Conocimiento:

  • Identificación de alumnos en colegios secundarios

2. Plan de Recepción:

  • Prueba de acceso y entrevista para identificar fortalezas y necesidades
  • Conocer si el estudiante desea compartir su situación
  • Apoyos especiales: plan de trabajo, trámites, conocimiento de los espacios físicos, cuadernos autocopiados para comparar apuntes, etc.

Tipos de Empleo para Personas con TEA

Empleo Seguro/Segregado:

  • Énfasis en aprendizaje de equipo
  • Segregado
  • Creación de destrezas básicas
  • Compensación mínima o sin paga
  • Apoyo conductual continuo

Empleo con Apoyo:

  • Integración en la comunidad
  • Apoyo continuo
  • Salario y beneficios
  • Apoyos flexibles y personalizados
  • Red de apoyo

Empleo Competitivo:

  • Integración completa en la fuerza laboral
  • Requiere destrezas especiales
  • Apoyos naturales según sea necesario

Función del Preparador/Facilitador Laboral

  • Apoyar, capacitar y acompañar en la inserción socio-laboral mediante itinerarios personalizados.

Factores que Contribuyen al Desempleo o Empleo Precario en TEA

  • Nivel educativo y cualificación profesional deficientes o no adaptadas a las demandas del sistema productivo
  • Falta de motivación e información
  • Actitud negativa de los empleadores
  • Dificultades para acceder a financiamiento para crear su propio negocio

Adaptación del Trabajo al Trabajador

  • Sensibilización social y corrección de prejuicios y estereotipos
  • Creación de un contexto facilitador (barreras arquitectónicas, ergonomía, apoyos técnicos, recursos informáticos, etc.)

Adaptación del Trabajador al Puesto de Trabajo

  • Capacitación en destrezas necesarias
  • Identificación de apoyos necesarios
  • Atención a la presentación personal
  • Capacitación en destrezas de comunicación
  • Trabajo en conductas sociales adecuadas

Conclusiones

El trabajo psicoeducativo con personas con S.A es un proceso biopsicosociocultural que se desarrolla plenamente en la vida adulta, mediante la reestructuración de la red social del individuo. Este proceso permite significativos cambios en su manera de relacionarse funcionalmente en distintos contextos, gracias a su predisposición y voluntad para el cambio, basada en objetivos acordados.

“Y justo cuando la oruga creyó que esa era su forma, se transformó en mariposa.”

 

¡Gracias!

 

Bibliografía

 

LIC. EDELMA PERALTA 

+542914490477

Www.Teacondicionasperger.Com.Ar

 

×